¿A qué nos referimos con diversidad y diferencia?

¿A qué nos referimos con diversidad y diferencia?

• Se suele llamar “diferentes”
• Se suele tomar la diferencia como un déficit
• Carlos Skliar cita que la escuela se ha encargado más del “diferente” que de las diferencias
• Abstrae a las personas bajo un concepto que invisibiliza el resto de su persona
• Skliar mira la diversidad desde un “todo”
• Fabio Torres menciona la diversidad como una resistencia, una posibilidad de dialogar
• Foucault: “donde hay poder, hay resistencia”
• Entender la diversidad implica entender los individuos desde su propia particularidad
• La mejor manera de tratar a una persona es tratarla como es esa persona, esto va más allá de si tiene una discapacidad o no

ESTE CURSO ES UNA MARAVILLA, POR LO MENOS VOY SACANDO DE LA MUCHA IGNORANCIA QUE TENGO PARA SER UNA PERSONA HUMANA Y CON AMPLIA VISIÓN.

Esta clase me ha recordado una reflexión que tuvimos en la Universidad, cuando estábamos leyendo a Foucault: La homosexualidad como una construcción histórica. No hay en esta noción un sujeto eterno, inmutable, sino una serie de discursos, prácticas y tecnologías del poder que han hecho posible que la homosexualidad sea pensada, nombrada y regulada de cierta manera. Foucault, especialmente en *La voluntad de saber*, primer volumen de su *Historia de la sexualidad*, nos advierte contra la tentación de creer que lo sexual fue simplemente reprimido en la modernidad. Él propone lo contrario: fue incitado, producido, clasificado, inscrito en el cuerpo y en el discurso. A partir del siglo XIX, la homosexualidad dejó de ser solo una práctica para convertirse en **una identidad**, en una “especie”, dice él. El homosexual se volvió “un personaje”, un tipo de sujeto que podía ser analizado, vigilado, corregido. La homosexualidad no fue liberada por el discurso médico, jurídico o psicológico, sino que fue sometida a un nuevo régimen de saber-poder: el de la confesión, la clínica, el expediente, la estadística. El poder no reprimió el deseo homosexual, lo capturó, lo transformó en objeto de saber, lo reconfiguró como identidad. Foucault nos diría que no hay inclusión sin captura: en cuanto la diferencia se vuelve objeto de políticas públicas, diagnósticos clínicos o pedagogías diferenciadas, entra en el juego del saber-poder. No es una exclusión brutal, sino una forma más sofisticada de control: se permite existir, pero bajo condiciones; se tolera, pero se regula. ¿Y qué es lo que se regula? No solo los cuerpos, sino los modos de amar, de habitar el tiempo, de percibir el mundo, de nombrarse a uno mismo. La diversidad se transforma, así, en una cuestión de gobierno: en un problema de gestión. Tanto la inclusión de personas homosexuales como la inclusión de personas con diversidad funcional comparten una característica fundamental: no son simplemente actos de apertura ni de justicia natural, sino estrategias de gobierno de la diferencia. Son formas en que el poder nombra, clasifica y regula aquello que previamente había sido excluido o invisibilizado. Ambas “inclusiones” pasan por el mismo filtro: puedes existir, siempre y cuando no interrumpas el flujo de lo normado. Puedes ser diferente, siempre y cuando lo seas de manera legible, contenida, funcional al sistema. Volver a estas reflexiones es como encender una velita en medio del ruido: no da respuestas fáciles, pero sí ilumina desde otro lugar Tiempo sin tener este tipo de reflexiones, desde que estaba en la Universidad. Gracias a ti que lo leíste, gracias al equipo de este curso por facilitarla.

**Diversidad** y **diferencia** son conceptos que, aunque relacionados, tienen significados distintos y se utilizan para describir aspectos variados de la identidad y la experiencia humana. * **Diversidad**: Se refiere a la presencia y coexistencia de una amplia gama de características, identidades y perspectivas dentro de un grupo o sociedad. Incluye variaciones en aspectos como la raza, el género, la orientación sexual, la religión, la capacidad, la cultura y el origen socioeconómico. La diversidad celebra la riqueza de las experiencias humanas y busca reconocer y valorar estas diferencias para promover la inclusión y la igualdad de oportunidades. En contextos educativos, laborales y sociales, la diversidad implica crear entornos que aprecien y respeten las diferencias entre las personas. * **Diferencia**: Se refiere a las variaciones o distinciones específicas entre individuos o grupos. Mientras que la diversidad abarca la gama completa de diferencias y su valor intrínseco, la diferencia simplemente describe los aspectos que distinguen a una persona o grupo de otros. Las diferencias pueden ser físicas, culturales, intelectuales o de cualquier otra índole, y no necesariamente implican un valor positivo o negativo por sí mismas. La diferencia es un aspecto de la identidad que puede influir en la forma en que una persona experimenta el mundo, pero es la apreciación y el manejo de estas diferencias lo que contribuye a una sociedad inclusiva. En resumen, **diversidad** se enfoca en la amplitud y el valor de las diferencias dentro de una comunidad, mientras que **diferencia** describe las variaciones individuales o grupales. Ambos conceptos son importantes para entender cómo interactuamos y coexistimos en una sociedad multicultural y plural.

LOS PADRES TIENEN QUE FORMAR HIJOS FUERTES SOBRETODO A NIVEL MENYAL Y SICOLOGICO , DE MODO QUE LOS SEÑALAMIENTOS SOCIALES NO ENCUENTREN UN ESPACIO PARA DAÑAR A CUALQUIER PERSONA QIE CADA DIA LUCHA POR SER Y SALIR ADELANTE .