Introducción
Conoce la historia mal contada de la discapacidad
Debates en torno a la inclusión
Diálogos y tensiones de la inclusión
Por qué es importante el lenguaje inclusivo
Conceptualización histórica de la discapacidad
¿A qué nos referimos con diversidad y diferencia?
Conversemos sobre la dis-capacidad
Debates actuales de la discapacidad
Capacitismo
La teoría CRIP
Diversas formas de comunicación
Conceptualización e incorporación del Diseño Universal del Aprendizaje
¿Qué es el Diseño Universal?
Diseño Universal del Aprendizaje
El qué del aprendizaje
Taller 1: el qué
El cómo del aprendizaje
Taller 2: el cómo
El porqué del aprendizaje
Taller 3: el porqué
Cierre del curso
Diseña experiencias de aprendizaje para todos y todas
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The interaction and exchange of knowledge between neuroscientists, educators, sociologists and technology developers has greatly influenced the development of UDL - Universal Design for Learning.
From this research, three principles have been established as part of the UDL:
This is the first principle: the what of learning. There are three guidelines to consider:
What we teach must be conveyed through at least one sense. It also has to do with the theory of multiple intelligences.
We all perceive reality differently. Perception has to do with the fundamental elements of learning.
We must not limit the teaching process to the use of** a single language, we must illustrate through multiple means: symbols, photographs, audiovisual material, movements, etc.
How do we deliver the information to the students? What if there is a deaf-mute in the classroom and we only deliver the content through voice? What will happen to this person?
The SAD is not only for people with disabilities, but also for migrants or foreigners who do not speak our language.
We must allow them to live and inhabit the knowledge. How can we promote inclusion from teaching and from our daily life?
This is not so difficult, we just need to focus and have the will to do it. We have many resources, including technology, that facilitate the teaching-learning process.
Contribution created by Daniel Andrés Espinoza
Contributions 15
Questions 3
El qué del aprendizaje
Fanny, me encanta tu manera de enseñar. Este curso esta increíble para todos los educadores.(En realidad pienso que todos somos educadores, sin ser docente).
Es muy curioso que haya esta clase tan maravillosa y necesaria en platzi, pero que platzi no tenga la opción de subtitulos para TODAS las clases
Hay una función que se llama Talback algunos celulares la tiene, es muy útil porque te va leyendo y ya puedes escuchar en que apartado estás, luego te lee en voz alta los mensajes de WhastApp.
Te va indicando todo lo que haces, esto serviría para personas con ceguera.
Me gusta mucho tu forma de expresarte, Fanny! Haces de las clases un espacio muy ameno ❤️
Excelente clase que nos muestra que a la hora de explicar un tema no nos debemos remitir a una manera de enseñar si no que involucrar diferentes modelos de percepción permiten que la gente entienda mejor
Yo he visto en la Red de Bobliotecas Públicas de Bogotá que tiene unas impresoras en brailes, y tienen unas pantallas que magnifican lo que dicen los libros, y me encanta 💚
Fanny nos permite abrir los ojos del alma, es una gran clase para reconocernos y reconocer a todas y todos los seres humanos.
Como docente de lengua extranjera (Inglés) y con las normativas educativas argentinas, entiendo bastante lo que planteas Fanny, aunque este enfoque que presentás es mucho más amplio y complejo de lo que aprendí o conocí hasta ahora, ¡incluso más de lo que podría imaginar! ¡Me alegra mucho haber descubierto este curso! ❤️
Excelente analogía: una red social como el Whatsapp, involucra a todas las personas porque usa imágenes, videos, audios, emogis, etc.
Muchas gracias.
Múltiples formas de representación:
(OCDE, 2012), La construcción social del discurso educativo recoge de forma unánime el derecho de todos los niños y niñas a la educación, a una educación de calidad en la que todos y todas tengan oportunidad de aprender, desarrollar su potencial educativo y personal, así como alcanzar un nivel mínimo de habilidades para poder ser ciudadanos participativos en la sociedad, al margen de sus condiciones sociales, características personales, contexto familiar, cultura, origen, género o religión. La universalización de la educación garantiza el acceso a este bien a toda la ciudadanía, pero hay que lograr que se garantice una educación de calidad para todos los estudiantes.
El lenguaje de señas debería ser enseñado desde que somos niños, al igual que las pautas del UDL.
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