si la pregunta va desde el problema, se puede generar la excusa de las personas ya que se ponen en un puesto de defensa. Pienso que preguntar desde la causa puede ser la mas efectiva para solucionar
Descubriendo al líder coach
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Cómo hacer las preguntas correctas en el momento correcto
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Construyendo equipos de alto desempeño
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Crea una cultura de aprendizaje en tu equipo
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CONSECUENCIAS DE REALIZAR PREGUNTAS DESDE:
PROBLEMA. Puede generar otro problema.
OBJETIVO. Puede generar una alternativa.
CAUSAS. Puede generar una solución
En el sector de educación, existen varios tipos de preguntas:
1\. **Preguntas abiertas**
* Invitan a respuestas amplias, promueven la reflexión y el análisis profundo.
* Ejemplo: "¿Qué estrategias has probado hasta ahora y cómo te han funcionado?"
### 2. **Preguntas cerradas**
* Requieren una respuesta específica, generalmente "sí" o "no".
* Ejemplo: "¿Has implementado el plan de estudio que discutimos la semana pasada?"
### 3. **Preguntas reflexivas**
* Invitan a evaluar experiencias previas y extraer lecciones aprendidas.
* Ejemplo: "¿Cómo te sentiste al aplicar esa nueva metodología en clase?"
### 4. **Preguntas de seguimiento**
* Se utilizan para profundizar en un tema previamente mencionado.
* Ejemplo: "Mencionaste que tuviste problemas con la participación, ¿cómo respondiste a esos desafíos?"
### 5. **Preguntas orientadas a soluciones**
* Están dirigidas a encontrar alternativas o soluciones ante un problema.
* Ejemplo: "¿Qué piensas que podrías ajustar para que los estudiantes se involucren más?"
### 6. **Preguntas para explorar alternativas**
* Promueven la creatividad y la generación de nuevas ideas.
* Ejemplo: "¿Qué otras formas podrías utilizar para abordar la enseñanza del presente perfecto?"
### 7. **Preguntas para clarificar**
* Aclaran ideas o información que podría no estar completamente clara.
* Ejemplo: "¿Podrías explicar un poco más sobre cómo planeas evaluar la comprensión lectora de tus alumnos?"
### 8. **Preguntas motivacionales**
* Alientan al docente a reflexionar sobre sus motivaciones y valores.
* Ejemplo: "¿Qué te llevó a querer implementar este enfoque en tu clase?"
<u>Tanto el exponer como el indagar son componentes esenciales del hablar;</u> exponer e indagar, podemos mejorar nuestra efectividad en nuestras conversaciones.
¿Qué es indagar con maestría? **Es saber formular las preguntas pertinentes en cada momento de la conversación, y con los distintos objetivos que sean oportunos en cada uno de ellos.**
**La indagación** es una herramienta para escuchar mejor.
<u>Escuchar con mayor profundidad</u>
<u>Guiar procesos de pensamiento.</u>
<u>Profundizar en los niveles de análisis y buscar nuevos sentidos e interpretaciones.</u>
Gracias
gracias
Preguntar desde el problema, puede causar otro problema. Si se pregunta desde el objetivo, se pueden encontrar soluciones, pero no llegaremos a la causa. Si se pregunta desde la causa, pueden generarse soluciones efectivas.
Desde la causa que está motivando la falta de puntualidad para apoyar en resolver esas situaciones que la están provocando.
A veces un falta de asitencia en las reuniones, es por falta de motivacion, el porque no tienn buen salario, que tienen otro compromiso, entre otras.
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