Aprender no tiene edad - Jaime Durán

Aprender no tiene edad. Lo demuestra la experiencia y la teoría: la motivación, la capacidad cognitiva y el tiempo dedicado pesan más que la fecha de nacimiento. Frases como «loro viejo no aprende a hablar» o You can't teach an old dog new tricks condicionan, pero no definen. La evidencia y las historias reales apuntan a lo contrario.

¿Por qué aprender no tiene edad?

Empezar joven puede ayudar, pero no limita a quien inicia tarde. La hipótesis del periodo sensible explica que sí hay ventajas al comenzar antes, aunque las personas adultas también pueden desarrollar el lenguaje y otras habilidades con éxito, e incluso aprender más rápido en etapas tempranas del proceso.

¿Qué propone la hipótesis del periodo crítico de Eric Lenneberg?

• Se basa en observaciones de pacientes con daño cerebral.
• Los niños recuperaban el lenguaje con mayor facilidad que los adultos.
• Concluye: habría una “ventana” de tiempo para aprender lenguaje.

¿Qué aporta la hipótesis del periodo sensible en segunda lengua?

• Distingue entre dominio y velocidad de aprendizaje.
• Quien inicia joven puede alcanzar un dominio más alto.
• Quien inicia adulto puede avanzar con mayor velocidad al principio.
• Un metaanálisis (Hwang, 2016) no encuentra evidencia sólida de una ventaja significativa de los más jóvenes sobre los adultos.

Claves que sí influyen en el aprendizaje: - Motivación: sostener el esfuerzo en el tiempo. - Capacidad cognitiva: usar estrategias y atención. - Tiempo: hacer espacio en la rutina para estudiar.

¿Cómo mantener la motivación y gestionar el cambio?

Aprender es cambiar: ajustar hábitos, aceptar incertidumbre y construir sentido en entornos nuevos. Esto requiere humildad: los éxitos pasados no garantizan victorias futuras. La curva del cambio ayuda a entender las emociones del proceso y a avanzar con foco.

¿Cómo usar la curva del cambio para aprender?

• Espera emociones: negación, enojo, frustración.
• Analiza esas reacciones de forma racional.
• Crea hábitos que consoliden lo nuevo.
• Acelera el paso de la crisis al aprendizaje con práctica deliberada.

¿Cómo enfrentar el síndrome del impostor al aprender?

• Reconoce la voz del ego que busca seguridad y superioridad.
• Acepta la vulnerabilidad de decir “no sé, pero quiero aprender”.
• Recuerda: los verdaderos impostores son quienes no lo sienten.
• Trátalo como parte natural del proceso de aprendizaje.

Atención a la fosilización: cuando repetimos los mismos errores y el progreso se desacelera, suele fallar la motivación y la curiosidad. Volver a explorar, pedir retroalimentación y variar la práctica evita estancarse.

¿Qué ejemplos y acciones puedes aplicar hoy?

Hay decisiones que confirman que aprender transforma carreras y vidas. Aprender inglés a los 24–25 años y luego enseñar y coordinar en el mismo lugar lo prueba. Dar un giro profesional tras 14 años, a los 38 y en plena pandemia, también. Y el caso de Uriel Arévalo inspira: ingeniero civil que a los 58 retomó intereses, empezó con programación básica y hoy es desarrollador front end y estudia en Computer Science y diseño. Incluso diseñó su propio avatar.

Acciones concretas para avanzar: - Encuentra tu motivación y reserva tiempo para aprender inglés. Puedes hacerlo en Platzi English Academy. - Súmate al reto Say My Brand con la Facultad de Marketing y la Facultad de Crecimiento Profesional: reflexiona sobre fortalezas, oportunidades y objetivos. - Desarrolla tu presencia en redes sociales y tu marca personal. - Inscripciones: desde hoy hasta el 30 de septiembre. Más info en platzi.com/saymybrand.

¿Qué estás aprendiendo ahora y qué te motiva a seguir? Cuéntalo y conversemos cómo mantener el impulso.