La calibración no es un trámite, es un acto de liderazgo responsable
Documento interno para líderes del colegio
1. Propósito del documento
Este documento tiene como finalidad ofrecer un marco claro, humano y coherente para acompañar el desempeño de los colaboradores del colegio, desde una visión de liderazgo responsable, alineada con el proyecto educativo salesiano.
No se trata de implantar un modelo corporativo de Recursos Humanos, sino de ordenar el criterio, fortalecer la justicia interna y cuidar a las personas que sostienen la misión educativa día a día.
2. Principio rector
Evaluar no es juzgar. Evaluar es discernir para acompañar mejor.
Cuando los líderes no comparten criterios, el acompañamiento se vuelve desigual y la percepción de justicia se debilita. Este proceso busca precisamente lo contrario: coherencia, cuidado y responsabilidad.
3. Qué entendemos por “discernimiento del desempeño”
Es un espacio de diálogo entre líderes en el que se contrastan percepciones sobre el desempeño de los colaboradores, con el fin de:
· Asegurar criterios comunes
· Identificar fortalezas y áreas de acompañamiento
· Reconocer aportes valiosos
· Tomar decisiones más justas y conscientes
Este discernimiento se basa en la observación cotidiana, la experiencia directa y la responsabilidad del rol directivo.
4. Quiénes participan
· Directivos y coordinadores con personal a su cargo
· El área administrativa designada como facilitadora del proceso
Criterio clave: Nadie participa en la conversación donde se revisa su propio desempeño.
5. Criterios de acompañamiento
Para facilitar un lenguaje común, se proponen cuatro ejes sencillos:
1. Compromiso con la misión educativa
2. Responsabilidad en el rol asignado
3. Relación con estudiantes, familias y comunidad
4. Apertura al aprendizaje y mejora continua
Cada eje se observa en tres niveles:
· Requiere acompañamiento
· Cumple adecuadamente
· Aporta valor adicional
Estos niveles no etiquetan personas; orientan el acompañamiento.
6. Desarrollo del espacio de discernimiento
Antes del encuentro:
· Cada líder revisa el desempeño de su equipo
· La información se consolida de manera simple y confidencial
Durante el encuentro:
· Se revisan casos que requieren mayor claridad
· Se contrastan percepciones entre líderes
· Se ajustan criterios cuando es necesario
El foco está en afinar la mirada, no en defender posturas.
7. Rol del área facilitadora
El área administrativa o de talento cumple una función de apoyo:
· Cuidar tiempos y agenda
· Mantener el foco del diálogo
· Registrar acuerdos
No evalúa ni decide sobre personas. Facilita el proceso.
8. Después del discernimiento
Cada líder es responsable de:
· Comunicar a su equipo con respeto y claridad
· Enfatizar el desarrollo y el acompañamiento
· Proponer acciones concretas de mejora o fortalecimiento
Estas conversaciones son parte esencial del liderazgo responsable.
9. Cierre
Un colegio que cuida a las personas que lo sostienen, cuida también su misión.
Este proceso no busca perfección, sino coherencia, justicia y crecimiento compartido.
El liderazgo responsable se construye en lo cotidiano, con criterio, humanidad y visión de futuro.
